RSS

Category of Strategi pembelajaran

Identifikasi Jenis-Jenis Materi Pembelajaran

27 Jul 2011 - Materi pokok/pembelajaran adalah pokok-pokok maeri yang harus dipelajari siswa sebagai sarana pencapaian kompetensi dasar yang harus dikuasai oleh siswa. Jika kompetensi dasar dirumuskan dalam bentuk kata kerja, maka materi pokok/ pembelajaran dirumuskan dalam bentuk kata benda, atau kata kerja yang dibendakan. Misalnya jika kompetensi dasar yang harus dicapai “Agar siswa mampu melakukan perhitungan rugi laba”, maka materi pembelajarannya adalah “cara menghitung rugi laba”. Jika kompetensi yang harus dicapai “Agar siswa mampu mendeskripsikan madani”, maka materi pembelajarannya berupa “Masalah-masalah dalam mewujudkan masyarakat madani”. Selanjutnya, materi pembelajaran atau pokok-pokok materi tersebut perlu dirinci atau diuraikan kemudian diurutkan untuk memudahkan kegiatan pembelajarannya. Satu hal yang perlu diperhatikan dalam merinci atau menguraikan materi pembelajaran adalah pertama menentukan jenis materi pembelajaran. Berikut disajikan dua jenis klasifikasi materi pembelajaran. Pertama klasifikasi materi pembelajaran menjadi pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural (Marzano & Kendall, 1996: 16). Kedua klasifikasi materi pelajaran menjadi 4 sains, yaitu : Fakta, konsep, prinsip, dan prosedur (Reigeluth, 1987:98). Klasifikasi pertama, pembagian jenis materi pelajaran menjadi pengetahuan deklaratif dan pengetahuan prosedural. Pengetahuan deklaratif berisi informasi, konsep, generalisasi, fakta dan lain sebagainya. Pengetahuan prosedural berisi keterampilan proses. Dalam rangka pengembangan silabus, isi atau materi pembelajaran perlu dirumuskan dalam istilah standar. ...

Metode Untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran

22 Jul 2011 - Pola kegiatan belajar mengajar yang mana akan dilaksanakan dalam strategi kegiatan pembelajaran tidaklah dipilih secara kebetulan atau sambil lalu saja. Kita harus memberikan pertimbangan secara hati-hati didalam memilih pola kegiatan pembelajaran tertentu apabila kita akan menyusun suatu program pembelajaran. Pertimbangan tersebut antara lain : Masalah efisiensi yang bertalian dengan penggunaan waktu yang dimiliki oleh pebelajar, fasilitas dan peralatan yang ada. Perbedaan kesempatan, kecepatan, dan ragam belajar pebelajar. Metode penyampaian yang dapat mengembangkan interaksi antara pebelajar-pebelajar atau pembelajar-pebelajar secara positif. Ketiga pola kegiatan belajar mengajar diatas, memberikan suatu kerangka kerja bagi berfungsinya perencanaan untuk proses belajar. Pemilihan strategi pembelajaran ditentukan tidak saja oleh kemampuan pembelajar didalam menggunakan metode pembelajaran, akan tetapi juga oleh sifat dan karakteristik masing-masing metode yang dapat dipilih untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Penggunaan metode yang bervariasi dapat diberikan contoh sebagai berikut : Tujuan Pembelajaran Besarnya Kelas Kecil (Kurang dari 10) Sedang (10 – 50) Besar (lebih dari 50) Penerimaan pengetahuan Diskusi Pembelajaran in-simulasi Pengalaman lapangan Laboraorium Ceramah/Kuliah Simulasi Pembelajaran individual Laboratorium Ceramah/kuliah Pembelajaran individual ...
12345



Checkpagerank.net