RSS

Category of PGSD

Proses Pengambilan Keputusan Partisipatif Dalam Organisasi Sekolah

22 May 2011 - Dalam era desentralisasi, sekolah memiliki otonomi yang seluas-luasnya yang menuntut peran serta masyarakat secara optimal. Bentuk nyata dari otonomi pendidikan dan otonomi sekolah adalah manajemen berbasis sekolah. Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah  (MPMBS) atau School Based Management merupakan pengkoordinasian dan penyerasian sumber daya yang dilakukan secara mandiri oleh sekolah dengan melibatkan semua kelompok kepentingan yang terkait dengan sekolah (stakeholders) secara langsung  dalam proses pengambilan keputusan untuk memenuhi kebutuhan mutu sekolah dalam rangka pendidikan nasional. Esensi dari MPMBS adalah otonomi sekolah dan pengambilan keputusan partisipatif untuk mencapai sasaran mutu sekolah  (Depdiknas, 2000). Otonomi dalam sistem dan pengelolaan pendidikan bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan bagi seluruh lapisan masyarakat (Caldwell dan Spinks, 1992). Konsep ini merupakan suatu bentuk pengelolaan sekolah yang menjamin sekolah memiliki otonomi yang luas dalam mengelola pembelajaran, sumber dayanya, menentukan kebijakan  yang sesuai dengan keinginan lembaga dan masyarakat, serta dalam pengelolaannya melibatkan orang tua dan masyarakat, dan tidak mengabaikan kebijakan nasional. Melalui kebijakan ini, pihak sekolah memiliki keleluasaan dalam pengambilan keputusan tentang pengelolaan sumber daya, kurikulum, dan peningkatan profesionalisme guru dan staf. Hal ini tentu menuntut keleluasaan guru dan karyawan dalam berapresiasi dan berinovasi sesuai dengan kondisi lingkungan yang ada, tanpa harus terikat dengan aturan-aturan kurikulum yang ketat. Dalam hal ...

Relevansi Media Grafis dalam Menunjang Pelaksanaan Pembelajaran Matematika di SD Kelas Rendah

22 May 2011 -

Anak usia SD kelas rendah (6-7 tahun) berada pada masa transisi tahap praoperasional dan konkret operasional. Pada tahap ini anak masih sulit untuk diajak berpikir tentang hal-hal yang abstrak. Agar pengajaran berjalan dengan baik, Piaget (Woolfolk, MC. Chomanilcolich, 1984) memberikan petunjuk untuk mengajar siswa praoperasional yaitu: Gunakan benda-benda/alat yang konkret dan alat peraga untuk membantu dalam mengilustrasikan pelajaran dan memahami materi yang sedang dibicarakan, seperti demonstrasi fisik, menggunakan gambar-gambar tentang suatu kejadian Berikan perintah yang relatif singkat, berikan pengayaan pada saat mengucapkan kata-kata, berikan petunjuk kemudian perintahkan siswa untuk mendemonstrasikan di depan kelas. Hindarkan pelajaran-pelajaran sosial tentang dunia luar yang terlalu jauh dari jangkauan pengalaman siswa. Dan hindarkan penyajian materi dengan ceramah yang terlalu panjang. Berikan siswa praktik sebanyak-banyaknya untuk membantu perkembangan keterampilan dan intelektualisasinya misalnya mengunakan guntingan-guntingan gambar, huruf-huruf untuk menyusun kalimat. Hindarkan pengunanaan buku pegangan yang berlebihan. Sedangkan pelajaran untuk tahap perkembangan konkret operasional, Piaget menyarankan : Melanjutkan prinsip penggunaan hal yang bersifat konkret sebagai media dan penggunaan perintah-perintah singkat. Menyusun materi dengan singkat dan jelas. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengelompokkan objek/ide dari yang sederhana ke yang kompleks. Berikan problem yang menuntut pemikiran logis analisis sederhana untuk memecahkan masalah. Dari uraian di
12



Checkpagerank.net