..: Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya :..
Karakteristik Media Video
Dari hasil penelitian para ahli, bahwa jika suatu informasi disampaikan melalui gambar, 65% dari apa yang diinformasikan itu dapat diingat oleh penonton, sedang jika disampaikan lewat suara, hanya dapat diingat 40% saja, (Endang A, 1997). Selain itu, rangsangan gambar lebih tepat untuk memikat perhatian, rangsangan-rangsangan suara lebih cocok untuk memulihkan perhatian yang mulai memudar.Sedangkan menurut Dwyer (dalam Sadiman, 1995) televisi (video) mampu merebut 94% saluran masuknya pesan atau informasi ke dalam jiwa manusia melalui mata dan telinga serta mampu untuk membuat orang pada umumnya mengingat 50% dari apa yang mereka lihat dan dengar tayangan program. Pesan yang disampaikan melalui media video dapat mempengaruhi emosi yang kuat dan juga dapat mencapai hasil cepat yang tidak dimiliki oleh media lain (Combes dan Tiffin, 1978). Dari kedua ungkapan tersebut menunjukkan pesan gambar lebih utama, suara merupakan mendukung gambar.
Boggs (1986:26-37) menguraikan kualitas isi pesan yang terkandung dalam cerita dapat dilihat dari alur cerita (kesinambungan), sistematika penyajian, kejelasan isi cerita, kemenarikan cerita, kesesuaian visualisasi dan narasi pesan cerita, kesesuaian cerita dengan tujuan berdasar “ ending scipt”, penggunaan bahasa, kepadatan isi cerita, penggunaan efek animasi dan grafis. Sedangkan menurut Endang S. (1997. XII: 19) menyebutkan bahwa variabel-variabel yang perlu dievaluasi pada program video/TV sangat banyak ragamnya dan sukar untuk menentukan standard masing-masing variabel.
Membahas karakteristik media video sebagai salah satu produk teknologi, maka Implikasi media video untuk keperluan pembelajaran memiliki beberapa kelebihan dan keterbatasan.
Posted 26 Jun 2011 07:46 PM by admin in Produksi Media Video
Recent Post
- Sejarah Kurikulum di
Sejarah Kurikulum di Indonesia - Awal kurikulum terbentuk pada tahun 1947, yang diberi nama Rentjana ...
- Peranan Kurikulum
Peranan Kurikulum - Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan secara sistematis mengemban ...
- Macam-macam Model Konsep
Macam-macam Model Konsep Kurikulum - Model konsep kurikulum dibedakan atas empat. Landasan hal ini bersumber ...
- Deskripsi Kurikulum
Deskripsi Kurikulum - Oliva (1988) menyatakan interpretasi orang terhadap kurikulum bermacam-macam, antara lain ...
- Model-model Desain Pembelajaran
Model-model Desain Pembelajaran - Dalam desain pembelajaran dikenal beberapa model yang dikemukakan oleh para ...
- Komponen-Komponen Pembelajaran
Komponen-Komponen Pembelajaran - Dalam mendesain tujuan pembelajaran harus memperhatikan komponen-komponen yang mempengaruhi proses ...
- Prinsip-Prinsip Belajar
Prinsip-Prinsip Belajar - Prinsip-prinsip belajar adalah hal-hal yang sangat penting yang harus terdapat ...
- Klasifikasi Media Pembelajaran
Klasifikasi Media Pembelajaran Dalam Pendidikan - Media pembelajaran merupakan komponen instruksional yang meliputi pesan, orang, dan ...
- Supervisi Klinis SD
Supervisi Klinis SD - Secara umum supervisi klinis diartikan sebagai bentuk bimbingan profesional yang ...
- Impelementasi E-Learning dalam
Impelementasi E-Learning dalam kegiatan pembelajaran - Keberhasilan pemanfaatan E-Learning environment yang terintegrasi tidak lepas dari berbagai ...
- Pemanfaatan TIK dalam
Pemanfaatan TIK dalam Pengembangan Media Pembelajaran - Perkembangan teknologi informasi beberapa tahun belakangan ini berkembang dengan sangat ...
- Iplementasi Pergaulan pendidikan
Iplementasi Pergaulan pendidikan terhadap kehidupan nyata - Jika kita mengamati pendidikan di Indonesia maka kita akan mendapatkan ...
- Pergaulan Pendidikan
Pergaulan Pendidikan - Sebelum kita mengkaji lebih lanjut tentang pergaulan pendidikan, terlebih dahulu ...
- Pengertian Etika
Pengertian Etika - Dalam pergaulan hidup bermasyarakat, bernegara hingga pergaulan hidup tingkat internasional ...
- Mendeteksi Perkembangan Anak
Mendeteksi Perkembangan Anak Usia Dini - Di lapangan sering ditemukan kasus-kasus yang berakibat sudah terlalu jauh, ...