RSS

..: Teknologi Pendidikan Universitas Negeri Surabaya :..

Karakteristik Media Video

Dari hasil penelitian para ahli, bahwa jika suatu informasi disampaikan melalui gambar, 65% dari apa yang diinformasikan itu dapat diingat oleh penonton, sedang jika disampaikan lewat suara, hanya dapat diingat 40% saja, (Endang A, 1997). Selain itu, rangsangan gambar lebih tepat untuk memikat perhatian, rangsangan-rangsangan suara lebih cocok untuk memulihkan perhatian yang mulai memudar.
Sedangkan menurut Dwyer (dalam Sadiman, 1995) televisi (video) mampu merebut 94% saluran masuknya pesan atau informasi ke dalam jiwa manusia melalui mata dan telinga serta mampu untuk membuat orang pada umumnya mengingat 50% dari apa yang mereka lihat dan dengar tayangan program. Pesan yang disampaikan melalui media video dapat mempengaruhi emosi yang kuat dan juga dapat mencapai hasil cepat yang tidak dimiliki oleh media lain (Combes dan Tiffin, 1978). Dari kedua ungkapan tersebut menunjukkan  pesan gambar lebih utama, suara merupakan mendukung gambar.
Boggs (1986:26-37) menguraikan kualitas isi pesan yang terkandung dalam cerita dapat dilihat dari alur cerita (kesinambungan),  sistematika penyajian, kejelasan isi cerita, kemenarikan cerita, kesesuaian visualisasi dan narasi pesan cerita, kesesuaian cerita dengan tujuan berdasar “ ending scipt”, penggunaan bahasa, kepadatan isi cerita, penggunaan efek animasi dan grafis. Sedangkan menurut Endang S. (1997. XII: 19) menyebutkan bahwa variabel-variabel yang perlu dievaluasi pada program video/TV sangat banyak ragamnya dan sukar untuk menentukan standard masing-masing variabel.
Membahas karakteristik media video sebagai salah satu produk teknologi, maka Implikasi media  video  untuk  keperluan  pembelajaran  memiliki beberapa kelebihan dan keterbatasan.

Posted 26 Jun 2011 07:46 PM by admin in Produksi Media Video


Download Attachment :
Sni 03 1729 2000 Baja.pdf
Status Of Private Sec School.xls
Bab 10 Elektronika Daya.pdf
Canberralive How To Login1.ppt
Atl Docs 1509113.xls

Recent Post

  • Hakikat Dan Perkembangan
    Hakikat Dan Perkembangan Motorik Anak Usia Dini - Motorik adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan gerakan-gerakan tubuh. Secara ...
  • Bagaimana Anak Usia
    Bagaimana Anak Usia Dini Belajar - Belajar dapat didefinisikan sebagai perubahan tingkah laku yang terjadi akibat ...
  • Jenis-jenis Asesmen Autentik
    Jenis-jenis Asesmen Autentik - Dalam rangka melaksanakan asesmen autentik yang baik, guru harus memahami ...
  • Asesmen Autentik dan
    Asesmen Autentik dan Belajar Autentik - Asesmen Autentik menicayakan proses belajar yang Autentik pula. Menurut Ormiston ...
  • Asesmen Autentik dan
    Asesmen Autentik dan Tuntutan Kurikulum 2013 - Asesmen autentik memiliki relevansi kuat terhadap pendekatan ilmiah dalam pembelajaran ...
  • Definsi dan Makna
    Definsi dan Makna Asesmen Autentik - Asesmen autentik adalah pengukuran yang bermakna secara signifikan atas hasil ...
  • Landasan Kurikulum 2013
    Landasan Kurikulum 2013 - Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan ketentuan yuridis yang mewajibkan adanya pengembangan ...
  • Perkembangan Kognitif dan
    Perkembangan Kognitif dan Kemampuan Calistung (Baca-Tulis-Hitung) - NAEYC (National Association for the Education of Young Children) memberikan ...
  • Tahap Perkembangan Kognitif
    Tahap Perkembangan Kognitif anak usia dini (lahir-8 tahun) menurut Piaget - Tahap Sensorimotor (lahir-18 bulan) Pada tahap ini, bayi hanya bergantung ...
  • Tahapan kognitif Anak
    Tahapan kognitif Anak - Kognisi adalah proses dan produk yang terjadi dalam otak sehingga ...
  • Model Pembelajaran Reggio
    Model Pembelajaran Reggio Emilia - Model pembelajaran Reggio Emilia merupakan contoh model ...
  • Model Pembelajaran Montessori
    Model Pembelajaran Montessori - Model pembelajaran Montessori mengacu pada pembelajaran yang dikembangkan Maria Montessori, ...
  • Model pembelajaran Bermain
    Model pembelajaran Bermain Kreatif - Model pembelajaran bermain kreatif mulai dikembangkan pada tahun 1985 di ...
  • Model Pembelajaran High/scope
    Model Pembelajaran High/scope - Pendekatan high scope pada awalnya dikembangkan untuk anak anak luar ...
  • Hakikat Permainan Teka
    Hakikat Permainan Teka Teki - Pada hakikatnya permainan adalah suatu kegiatan yang dilaksanakan oleh individu ...




Checkpagerank.net