RSS

Post Tagged Angket Motivasi Belajar Siswa Teknologi Informatika Dan Komunikasi

Media, Teknologi, dan Pembelajaran

18 May 2011 - motivasi, dengan atau tanpa bantuan media dan teknologi, mereka akan memandang siswa yang terlibat dalam pembelajaran. Yang menjadi hal penting dari teknologi adalah bagaimana teknologi itu ditampilkan di dalam kelas, tetapi lebih penting adalah bagaimana seorang guru menuntun siswa dalam menggunakan media dan teknologi di dalam kelas. Teknologi pembelajaran tidak menghalangi suatu pengajaran atau lingkungan pembelajaran. Sebaliknya, media teknologi dan pembelajaran untuk pembelajaran dapat ... belajar dan itu berdampak pada hasil belajar siswa. LEARNING Belajar adalah proses pengembangan pengetahuan, ketrampilan-ketrampilan, atau pengembangan tingkah laku sebagai interaksi individu, menyangkut fasilitas-fasilitas fisik, psikologis, metode pembelajaran, media, dan teknologi. Belajar adalah proses yang dilakukan sepanjang waktu oleh individu manapun. Dengan demikian, belajar adalah proses yang melibatkan proses seleksi, pengaturan, dan penyampaian pesan yang pantas kepada ling ... siswa. LEARNING Belajar adalah proses pengembangan pengetahuan, ketrampilan-ketrampilan, atau pengembangan tingkah laku sebagai interaksi individu, menyangkut fasilitas-fasilitas fisik, psikologis, metode pembelajaran, media, dan teknologi. Belajar adalah proses yang dilakukan sepanjang waktu oleh individu manapun. Dengan demikian, belajar adalah proses yang melibatkan proses seleksi, pengaturan, dan penyampaian pesan yang pantas kepada lingkungan dan bagaimana cara pebelajar berintera ... teknologi memiliki pengaruh terhadap pendidikan. Contohnya, komputer dan internet telah mempengaruhi proses pembelajaran sampai saat ini. Aturan-aturan dari pendidik dan pebelajar telah berubah karena dipengaruhi media dan teknologi yang digunakan di dalam kelas. Perubahan ini sangat esensial, karena sebagai penuntun dalam proses pembelajaran, pendidik (guru) berhak menguji media dan teknologi dalam konteks belajar dan itu berdampak pada hasil belajar siswa. LEARNING Belajar adalah pro ... komunikasi. Makna media dalam bahasa latin adalah ”antara”, istilah ini mengacu pada apapun yang membawa informasi antara sumber dan penerima. Contohnya meliputi video, televisi, diagram, material cetak, komputer, dan instruktur. Ini semua dianggap media pembelajaran ketika membawa pesan dengan tujuan pembelajaran. Tujuan dari media adalah untuk memudahkan komunikasi.Sejalan dengan adanya sekolah dan kampus berbasis media dan jaringan koputer internet, dunia menjadi kelas tersendiri bagi pebela ...
Read More

Refleksi UN, Matinya Teori Belajar

23 May 2011 - belajar (sekolah). Orang tua juga stres, khawatir anaknya termasuk yang tidak lulus dalam UN. Kalau sudah demikian proses pendidikan di sekolah hadir sebagai sosok yang tak mengenal belas kasihan. Kemudian kepala sekolah dan guru merapatkan barisan untuk menyiapkan strategi agar siswanya lulus 100%. Para siswa dan orang tua melakukan berbagai cara agar lulus dalam UN. Mulai dari yang rasional sampai yang tidak rasional. Siswa belajar melebihi kapasitasnya, les privat, ikut bimbingan belajar ... siswa kini harap-harap cemas menunggu hasil Ujian Nasional/UN (SMP/SMA) dan Ujian Akhir Berstandar Nasional/UASBN (SD). Tanggal 14 Juni nanti, BSNP melalui dinas pendidikan akan mengumumkan hasil ujian nasional/kelulusan siswa. Dengan nilai standar kelulusan minimal 5,25 diperkirakan angka tidak lulus tahun ini lebih tinggi dari tahun kemarin. Kalau hal ini terjadi tentu siswa dan orang tua yang paling dirugikan. Melihat pelaksanan UN kemarin, nuansa pemaksaan terhadap siswa masih saja terja ... teknologi; dan (d) lulus Ujian Nasional “ . Ini berarti agar lulus, siswa harus memenuhi empat kriteria tersebut. Misalnya pada kriteria terakhir (lulus ujian nasional) tidak terpenuhi, maka siswa dinyatakan tidak lulus dari sekolahnya. Di sinilah siswa sangat dirugikan oleh UN. Karena dari 4 kriteria penentu kelulusan itu, UN adalah pemegang hak veto sebesar 99%. Sedangkan untuk 3 kriteria pertama, saya yakin siswa mampu mencapainya dengan baik karena ketiganya merupakan esensi dari proses bel ...
“Ujian Nasional hanya mengukur kemampuan kognitif, sementara sikap, nilai moral, budi pekerti, dan keterampilan psikomotor lainnya terabaikan“ Para siswa kini harap-harap cemas menunggu hasil Ujian Nasional/UN (SMP/SMA) dan Ujian Akhir Berstandar Nasional/UASBN (SD). Tanggal 14 Juni nanti, BSNP melalui dinas pendidikan akan mengumumkan hasil ujian nasional/kelulusan siswa. Dengan nilai standar kelulusan minimal 5,25 diperkirakan angka tidak lulus tahun ini lebih tinggi dari tahun kemarin. Kalau hal ini terjadi tentu siswa dan orang tua yang paling dirugikan. Melihat pelaksanan UN kemarin, nuansa pemaksaan terhadap siswa masih saja terjadi. Seperti siswa yang terbaring di rumah sakit dan yang ada dalam penjara sekalipun semuanya harus ikut UN. Tidak peduli nanti  apakah sakitnya tambah parah atau bahkan sampai meninggal (peristiwa siswi SMP Madiun) atau yang dipenjara akan tambah benci pada belajar (sekolah). Orang tua juga stres, khawatir anaknya termasuk yang tidak lulus dalam UN. Kalau sudah demikian proses pendidikan di sekolah hadir sebagai sosok yang tak mengenal belas kasihan. Kemudian kepala sekolah dan guru merapatkan barisan untuk menyiapkan strategi agar siswanya lulus 100%. Para siswa dan orang tua melakukan berbagai cara agar lulus dalam UN. Mulai dari yang rasional sampai yang tidak rasional. Siswa belajar melebihi kapasitasnya, les privat, ikut bimbingan belajar sampai membeli ...
Read More

Multimedia dalam Perkembangan Pembelajaran

26 Jun 2011 - motivasi belajar (Crawford, 1997; Gillani & Relan, 1997; Vichuda, Ramamurthy, & Haseman, 2001). Kemajuan teknologi akhir-akhir ini telah menjadikan multimedia bukan lagi sekedar “dua atau lebih media yang dikombinasikan utuk menyediakan informasi tentang subyek atau konsep”, tetapi telah berkembang menjadi “new media” yang dengan ciri utama; digital, interaktive, multimedia, non-liear, hypertextual dan hybrid (Borda. 2004). Penerapan multimedia dalam pembelajaran bahasa telah berl ... belajar (Crawford, 1997; Gillani & Relan, 1997; Vichuda, Ramamurthy, & Haseman, 2001). Kemajuan teknologi akhir-akhir ini telah menjadikan multimedia bukan lagi sekedar “dua atau lebih media yang dikombinasikan utuk menyediakan informasi tentang subyek atau konsep”, tetapi telah berkembang menjadi “new media” yang dengan ciri utama; digital, interaktive, multimedia, non-liear, hypertextual dan hybrid (Borda. 2004). Penerapan multimedia dalam pembelajaran bahasa telah berlangsung l ... siswa yang bela-jar melalui gambar bergerak menunjukkan hasil yang berbeda secara signifikan da-lam tes ingatan daripada siswa yang belajar melalui gambar tak bergerak. Hal utama yang mendorong berkembangnya penggunaan perangkat multime-dia dalam pembelajaran bahasa adalah kemampuan multimedia membawa dunia luar ke dalam kelas dalam rupa yang otentik. Multimedia berteknologi komputer dapat menghadirkan lingkungan artificial yang menyediakan input kebahasaan yang diperlukan dalam pembelajaran ... teknologi dan pengajaran. Perangkat multimedia interaktive yang paling maju saat ini yaitu komputer dan manakalah orang membicarakan program multimedia interactive, maka yang dimaksud adalah program berbasis komputer (Lee & Owen. 2004). Awalnya, pembelajaran yang menggunakan program multimedia disebut Computer-Aided Instruction (CAI). Dalam pembelajaran bahasa ia disebut dengan Computer-Assisted Language Learning (pembelajaran bahasa berbantuan komputer) atau disingkat CALL. Kemudian, karen ... komunikasi multi bentuk dengan menggunakan perangkat komputer atau sejenisnya. Pengertian yang lebih komprehensif dikemukakan oleh Mao Neo dan Ken T. K. Neo (2001) sebagaimana dikutip Patti Shank (2008) bahwa multimedia adalah kombinasi berbagai type media digital seperti teks, gambar, suara dan video yang dipadukan dalam applikasi atau presentasi interaktif multisensory untuk menyampaikan suatu pesan atau infromasi kepada pemirsa. Sedangkan pengertian interaktive adalah presentasi isi atau uru ...
Read More

Teori dan Prinsip Desain Pembelajaran menggunakan Multimedia

26 Jun 2011 - motivasi belajar. Deubel (2003) menyimpulkan bahwa tidak ada satu basis teoritis untuk desain pembelajaran yang cocok bagi semua aplikasi program multimedia. Menurutnya, saat ini model bihavioris Dick dan Carey, model construktivis Willis, teori elaborasi Reigeluth, model ARCS Keller, teori transaksi insturtional Merril, dan hirarki pembelajaran Gagne merupakan kerangka kerja teoritis yang telah lebih dari cukup untuk membantu perancangan multimedia pembelajaran. Banyak juga teori yang direv ... belajar. Deubel (2003) menyimpulkan bahwa tidak ada satu basis teoritis untuk desain pembelajaran yang cocok bagi semua aplikasi program multimedia. Menurutnya, saat ini model bihavioris Dick dan Carey, model construktivis Willis, teori elaborasi Reigeluth, model ARCS Keller, teori transaksi insturtional Merril, dan hirarki pembelajaran Gagne merupakan kerangka kerja teoritis yang telah lebih dari cukup untuk membantu perancangan multimedia pembelajaran. Banyak juga teori yang direvisi dan d ... siswa, melaksanakan pembelajaran dalam setting dima-na pengajaran dikembangkan, dan mengevaluasi efektivitas pembelajar-an melalui evaluasi formatif dan summative dan juga revisi. ADDIE digambarkan oleh Gulstaf dan Branch (2002) sebagai kerangka kon-septual desain pembelajaran yang prakteknya dilakukan dengan suatu model desain pembelajaran. Model merupakan gambaran mental yang membantu memahami se-suatu yang tidak dapat dilihat atau dialami secara langsung (Dorin, Demmin & Ga-bel, 1990) ... teknologi interaktif multimedia modern menawarkan lingkungan yang unik bagi pengembangan program-program dan hal itu membutuhkan rancangan yang secara khusus berbeda tanpa mengurangi pentingnya pengetahuan tentang teori-teori dan model desain pembelajaran tradisional. Setiap model memiliki perbedaan dari yang lain-nya. Perbedaan-perbedaan itu biasanya didasarkan pada aspek-aspek; (1) Out-come yang hendak dicapai, (2) teori pembelajaran yang tepat untuk mencapai-nya, (3) tujuan pembelajaran, mis ... komunikasi yang dapat digunakan untuk memvisualisasi, mengarahkan dan mengatur proses yang melahirkan episode pembelajaran yang runtun. Teori-teori desain pembelajaran sesungguhnya menyediakan strategi yang menjamin efektivitas multimedia dalam mencapai tujuan pembelajaran. Lucatis (2007) mengemukakan tiga alasan mengapa teori-teori pembelajaran memiliki rele-vansi dengan desain program multimedia untuk mendukung pembelajaran. Pertama, bahwa teori-teori pembelajaran telah teruji oleh waktu. ...
Read More


Download as : MsWord 2003 | PDF



Checkpagerank.net