RSS

Post Tagged Buku Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini

Perkembangan Bahasa Peserta Didik Usia Dini

11 Jul 2011 - buku dibaca dari muka ke belakang, banyak anak-anak masa usia dini  dapat “membaca” buku dari awal sampai akhir dengan menginterpretasikan gambar-gambar pada tiap halaman. Mereka memahami alur cerita dan sering dapat meramal apa yang akan terjadi selanjutnya pada cerita yang sederhana. Telah terjadi debat berkepanjangan tentang metode pembelajaran membaca. Sejumlah guru memilih pembelajaran langsung tentang foniks, sedangkan yang lain menentang cara ini. Istilah bahasa seutuhnya atau whole lang ... pengembangan dan masyarakat sering memandang keberhasilan sekolah sebagai keberhasilan membaca. Proses belajar membaca dapat mulai sejak dini apabila peserta didik-peserta didik telah terbiasa dengan lingkungan membaca. Penelitian pada pemunculan kemampuan membaca atau emergent literacy (Gletzer & Burke, 1994) telah menunjukkan bahwa anak-anak dapat membaca dan pengetahuan ini menyumbang kepada keberhasilan dalam pembelajaran membaca di sekolah. Sebagai misal,  anak-anak kecil sering telah ... bahasa meliputi dua-duanya, komunikasi lisan dan tertulis. Kemampuan-kemampuan verbal berkembang amat dini, dan menjelang usia 3 tahun, peserta didik-peserta didik sudah menjadi pengoceh yang terampil. Pada akhir masa anak usia dini, mereka dapat menggunakan dan memahami sejumlah besar kalimat, dapat terlibat dalam pembicaraan yang berkelanjutan, dan mengetahui tentang bahasa tulisan (Gleason, 1981). Meskipun terdapat perbedaan individual dalam kecepatan peserta didik memperoleh kemampuan be ... anak-anak mengembangkan keterampilan-keterampilan berbahasa dasar sebelum masuk sekolah. Perkembangan bahasa meliputi dua-duanya, komunikasi lisan dan tertulis. Kemampuan-kemampuan verbal berkembang amat dini, dan menjelang usia 3 tahun, peserta didik-peserta didik sudah menjadi pengoceh yang terampil. Pada akhir masa anak usia dini, mereka dapat menggunakan dan memahami sejumlah besar kalimat, dapat terlibat dalam pembicaraan yang berkelanjutan, dan mengetahui tentang bahasa tulisan (Gleason, ... usia 2 tahun, bayi memahami dunia mereka melalui pancaindera mereka. Pengetahuan mereka didasarkan pada tindakan-tindakan fisik, dan pemahaman mereka terbatas pada kejadian-kejadian saat ini atau tidak jauh dari waktu lampau. Hanya apabila akan-anak mengalami transisi dari tahap sensorimotor ke tahap praoperasional (pada usia sekitar 2 tahun) dan mulai berbicara dan menggunakan pikiran-pikiran atau konsep-konsep untuk memahami dunia mereka. Meskipun demikian, selama tahap praoperasional, pikira ... dini, dan menjelang usia 3 tahun, peserta didik-peserta didik sudah menjadi pengoceh yang terampil. Pada akhir masa anak usia dini, mereka dapat menggunakan dan memahami sejumlah besar kalimat, dapat terlibat dalam pembicaraan yang berkelanjutan, dan mengetahui tentang bahasa tulisan (Gleason, 1981). Meskipun terdapat perbedaan individual dalam kecepatan peserta didik memperoleh kemampuan berbahasa, urutan perolehan itu serupa untuk seluruh peserta didik. Pada sekitar usia 1 tahun, anak-anak ...
Read More


Download as : MsWord 2003 | PDF
1



Checkpagerank.net