RSS

Post Tagged Hubungan Metode Mengajar Dengan Media Pendidikan

Hubungan Metode Pembelajaran Dengan Tujuan Pembelajaran

27 Jul 2011 - hubungan kerja sistem pembelajaran bahwa antar unsur pembelajaran saling terkait, maka wajar apabila pada saat guru merumuskan tujuan pembelajaran sekaligus guru tersebut telah menyadari pula unsur-unsur pembelajaran yang lain secara simultan; dan kelancaran guru dalam merancang satuan pelajaran akan sangat ditopang oleh keluasaan serta kedalaman penguasaan guru di bidang metodologisnya. ... Metode pembelajaran adalah salah satu unsur dari sistem pembelajaran tersebut, jadi jelaslah bahwa penentuan tujuan pembelajaran menuntut dipilihnya metode yang relevan dalam praktik pembelajarannya. Misalnya: Tujuan pembelajaran yang berupa keterampilan melakukan suatu gerakan (O.R) dan karya (asta Karya) mesti dicapai lewat penggunaan metode demonstrasi, tugas, dan latihan kerja (praktikum). Tujuan pembelajaran yang bersifat afektif (pembentukan nilai hidup serta sikap sosial) mesti ...
Keseluruhan kerja sistem pembelajaran (yang menunjuk fungsi setiap unsur dan pengorganisasiannya) mengarah ke pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan lebih dahulu. Metode pembelajaran adalah salah satu unsur dari sistem pembelajaran tersebut, jadi jelaslah bahwa penentuan tujuan pembelajaran menuntut dipilihnya metode yang relevan dalam praktik pembelajarannya. Misalnya: Tujuan pembelajaran yang berupa keterampilan melakukan suatu gerakan (O.R) dan karya (asta Karya) mesti dicapai lewat penggunaan metode demonstrasi, tugas, dan latihan kerja (praktikum). Tujuan pembelajaran yang bersifat afektif (pembentukan nilai hidup serta sikap sosial) mesti dicapai lewat langkah-langkah metodis tertentu, yaitu: pembiasaan partisipasi (memberi kesempatan dan mengikutsertakan siswa dalam perbuatan yang baik)-reflektif (membangun kemampuan siswa untuk mawas diri, membenahi diri sendiri atau mendidik diri sendiri). Perlu juga ditegaskan sehubungan kerja sistem pembelajaran bahwa antar unsur pembelajaran saling terkait, maka wajar apabila pada saat guru merumuskan tujuan pembelajaran sekaligus guru tersebut telah menyadari pula unsur-unsur pembelajaran yang lain secara simultan; dan kelancaran guru dalam merancang satuan pelajaran akan sangat ditopang oleh keluasaan serta kedalaman penguasaan guru di bidang metodologisnya. ...
Read More

Hubungan Metode Pembelajaran Dengan Bahan Pembelajaran

27 Jul 2011 - metode pembelajaran harus dipertimbangkan jenis atau sifat dari bahan pembelajaran yang akan didalami siswa dibawah bimbingan guru. Misalnya: Bahan yang cenderung sukar, abstrak, dan teoritis mengharuskan guru untuk lebih bersifat direktif dalam mengelola pembelajarannya dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan demonstrasi. Bahan pembelajaran yang didukung oleh kekayaan lingkungan sekitar siswa (dalam IPA dan IPS) memberi peluang para guru untuk mengikutsertakan siswa secara ...
Pertama-tama perlu ditegaskan lagi bahwa sistem pembelajaran berkiblat pada tujuan pembelajaran bukan pada bahan pembelajaran. Bahan pembelajaran adalah obyek yang didalami oleh siswa dalam pengalamannya belajarnya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkannya. Sifat bahan pembelajaran dalam konteks pembelajaran banyak bervariasi, yaitu : Bahan pembelajaran dapat tergolong sukar, cukupan taraf kesukarannya, dan bahan yang mudah dikuasai siswa; Bahan dapat tergolong abstrak (jauh dari jangkauan pengalaman nyata para siswa) dan bahan yang didukung oleh pengalaman hidup sehari-hari siswa; Bahan pembelajaran ada pola analisisnya jelas dan utuh sebagai cabang ilmu (disiplin ilmu) tertentu dan bahan pembelajaran yang bersifat kapita selekta serta mementingkan nilai kegunaan; Bahan ada yang bersifat teoritis dan bersifat praktis; Bahan ada yang bersifat dasar dan bersifat pengembangan lebih lanjut (dalam struktur kurikulum tertentu); dan Ada sejumlah bahan pembelajaran yang berfungsi sebagai pengetahuan alat untuk kepentingan belajar lebih lanjut, yaitu : bahasa, logika, kecakapan penelitian, dan kecakapan komunikatif (baik lisan maupun tertulis). Selain memperhitungkan jenis tujuan pembelajaran, guru dalam memilih metode pembelajaran harus dipertimbangkan jenis atau sifat dari bahan pembelajaran yang akan didalami siswa dibawah bimbingan guru. Misalnya: Bahan yang cenderung sukar, abstrak, dan teoritis mengharuskan guru untuk lebih bersifat direktif dalam mengelola pembelajarannya dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan ...
Read More

Hubungan Metode Pembelajaran Dengan Fasilitas Pembelajaran

27 Jul 2011 - Hubungan antara metode pembelajaran dengan fasilitas pembelajaran (lihat diagram nomer 4) tampak dalam contoh-contoh di bawah ini, yaitu : Metode diskusi akan berjalan dengan baik jika didukung oleh kecakapan siswa untuk berdiskusi dan sumber belajar yang banyak serta relevan dengan tema diskusi (siswa berbekal data, konsep dan pengalaman yang cukup sebelum berdiskusi) Guru yang merancang pembelajarannya dengan metode eksperimen tidak akan berjalan jika alat untuk melakukan eksperimen ters ... metode pembelajaran dalam rangka mengoptimalkan proses serta hasil belajar siswanya; kebalikannya, jika kondisi fasilitas sekolah minimal akan banyak menghambat pilihan-pilihan metodologi pembelajarannya dan akhirnya merugikan perkembangan siswa. Hubungan antara metode pembelajaran dengan fasilitas pembelajaran (lihat diagram nomer 4) tampak dalam contoh-contoh di bawah ini, yaitu : Metode diskusi akan berjalan dengan baik jika didukung oleh kecakapan siswa untuk berdiskusi dan sumber be ... mengajar disuatu sekolah yang kondisi fasilitasnya lengkap, siap pakai, dan sesuai dengan jenis sekolah serta jenis bidang studi atau mata pelajaran dalam kurikulumnya, maka kondisi yang ideal itu memberi dorongan serta peluang bagi guru tersebut untuk secara kreatif serta bervariasi mempertimbangkan-memilih-melaksanakan berbagai metode pembelajaran dalam rangka mengoptimalkan proses serta hasil belajar siswanya; kebalikannya, jika kondisi fasilitas sekolah minimal akan banyak menghambat piliha ...
Yang tergolong fasilitas pembelajaran adalah sarana pembelajaran (yang pengaruhnya terhadap proses serta pencapaian tujuan pembelajaran bersifat langsung) dan prasarana pembelajaran (yang pengaruhnya terhadap proses serta pencapaian tujuan pembelajaran bersifat tidak langsung); contoh dari sarana pembelajaran adalah alat peraga, alat tulis yang dibutuhkan dalam pelajaran, perpustakaan, laboratorium dan sejenisnya; contoh dari prasarana pembelajaran adalah fasilitas pergedungan pada umumnya, sanitasi yang sehat dan indah, kantin sekolah, transportasi yang tepat waktu dan aman, dan sejenisnya. Jika guru mengajar disuatu sekolah yang kondisi fasilitasnya lengkap, siap pakai, dan sesuai dengan jenis sekolah serta jenis bidang studi atau mata pelajaran dalam kurikulumnya, maka kondisi yang ideal itu memberi dorongan serta peluang bagi guru tersebut untuk secara kreatif serta bervariasi mempertimbangkan-memilih-melaksanakan berbagai metode pembelajaran dalam rangka mengoptimalkan proses serta hasil belajar siswanya; kebalikannya, jika kondisi fasilitas sekolah minimal akan banyak menghambat pilihan-pilihan metodologi pembelajarannya dan akhirnya merugikan perkembangan siswa. Hubungan antara metode pembelajaran dengan fasilitas pembelajaran (lihat diagram nomer 4) tampak dalam contoh-contoh di bawah ini, yaitu : Metode diskusi akan berjalan dengan baik jika didukung oleh kecakapan siswa untuk berdiskusi dan sumber belajar yang banyak serta relevan dengan tema diskusi (siswa berbekal data, konsep dan pengalaman yang cukup sebelum berdiskusi) Guru yang merancang pembelajarannya dengan ...
Read More

Hubungan Metode Pembelajaran Dengan Penilaian

27 Jul 2011 - hubungan satu dengan yang lain (ingat konsep pendekatan sistem); pengembangan diri guru dari penyadaran fungsi setiap unsur sistem menjadi kecakapan kerja yang terorganisir memerlukan usaha atau latihan yang terarah dan sungguh-sungguh; hal ini berlaku pula dalam penguasaan keterampilan metodologis seorang guru. ... metode pembelajaran tertentu. Keberhasilan belajar siswa diukur serta dinilai dengan alat penilaian tertentu yang dirancang selaras dengan tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, dan tahap-tahap pengalaman belajar siswa tersebut. Jadi antara pilihan metode pengalaman belajar siswa tersebut. Jadi antara pilihan metode pembelajaran dengan bentuk penilaian yang akan dikenakan ke kegiatan belajar keterampilan, tetapi juga menjadi asas kerja penting dalam jenis-jenis belajar konseptual yang lain bi ...
Interaksi pembelajaran (mengajar dari pihak guru dengan belajar dari pihak siswa) merupakan tahap-tahap pencapaian tujuan pembelajaran. Dalam tahap-tahap pencapaian tujuan pembelajaran tersebut terkandung penggunaan metode pembelajaran tertentu. Keberhasilan belajar siswa diukur serta dinilai dengan alat penilaian tertentu yang dirancang selaras dengan tujuan pembelajaran, bahan pembelajaran, dan tahap-tahap pengalaman belajar siswa tersebut. Jadi antara pilihan metode pengalaman belajar siswa tersebut. Jadi antara pilihan metode pembelajaran dengan bentuk penilaian yang akan dikenakan ke kegiatan belajar keterampilan, tetapi juga menjadi asas kerja penting dalam jenis-jenis belajar konseptual yang lain biarpun bentuk operasionalnya tidak jelas gejalanya seperti yang terjadi dalam belajar keterampilan. Misalnya: Jika bentuk evaluasinya (lebih-lebih sumatif) adalah tes abjektif, maka siswa dituntut dapat mengingat kembali sejumlah bahan pelajaran dalam cakupan yang relatif luas (menyeluruh), dan metode pembelajarannya cenderung informatif. Bahaya yang mungkin muncul dalam penggunaan bentuk penilaian dengan tes objektif ini (jika sering bahkan terus menerus penggunaannya) adalah siswa belajar serampangan (kurang mendalam), dan dalam keadaan terjepit lari ke main tebak saja dalam memilih opsi (kemungkinan jawabannya). Jika  bentuk evaluasinya berupa tes karangan yang sebenarnya (siswa dituntut menggunakan seluruh kekayaan pengetahuannya dalam penyusunan jawaban yang terorganisir secara komperhensif, yang dirumuskannya dengan bahasa yang benar serta efisien), maka menganalisis serta mensintesis bahan-bahan pelajarannya, ...
Read More


Download as : MsWord 2003 | PDF
12



Checkpagerank.net